Un approccio all'insegnamento centrato sulla persona contribuirà a creare un nuovo metodo di educazione in una scuola moderna
La domanda su cosa dovrebbe essere una scuolail programma ea chi dovrebbe essere focalizzato - su studenti "forti" o su "deboli" - è stato centrale in Russia per almeno l'ultimo mezzo secolo. Per tutto questo tempo, i programmi di istruzione generale della scuola sono principalmente compilati con un focus su uno studente con abilità medie.
Un simile approccio all'apprendimento è irto del fatto che ragazzicoloro che sono più capaci in un determinato campo della scienza sono annoiati a lezione e il loro sviluppo è marcatamente rallentato. I bambini che hanno abilità inferiori, al contrario, non hanno tempo. Naturalmente, tutto ciò influenza lo stato mentale del bambino, la sua autostima e l'equilibrio mentale.
Quindi, l'idea chela scuola dovrebbe avere un approccio centrato sullo studente all'apprendimento. Qual è questo approccio che ti aiuterà a trovare le risposte alle domande pedagogiche più difficili? In poche parole, puoi esprimerlo in questo modo: l'apprendimento centrato sullo studente è un modo di organizzare il processo di apprendimento scolastico in modo tale che il compito principale sia coltivare, prima di tutto, la personalità, e solo allora l'installazione lavora direttamente sul criterio dell'educazione.
Per dare questa opportunità di sviluppoIl processo, che si basa sul riconoscimento dell'individualità di ogni studente, tenendo conto delle sue caratteristiche e identità specifiche, richiede la riorganizzazione delle squadre stesse - le classi. Bene, pensa tu stesso: come può un insegnante lavorare con il numero di studenti di 30 persone, implementando attivamente un approccio centrato sullo studente all'apprendimento nel processo educativo ed educativo?
Come avere tempo con una tale densità da dareattenzione ad ogni persona, per dare compiti individuali, e anche avere il tempo di controllarli? Ovviamente, un insegnante esperto sarà in grado di organizzare il processo di apprendimento in modo tale che a ogni studente sia dato un compito fattibile, in modo che la padronanza delle abilità e delle abilità proceda a passi e la nuova conoscenza si aggrappi come catene di anelli già apprese e fissate.
Naturalmente, al fine di dare vita a questa situazione, l'insegnante deve avere con sé un documento che rifletta i risultati di apprendimento personale di ogni bambino.
Alcune scuole hanno tentatodivisione dei bambini in classi in base alle loro capacità, prima in tali versioni di prova come i bambini seduti in file diverse: forte, medio e debole. Questo metodo creava maggiore praticità per l'insegnante quando lavorava con un team: era più facile organizzare un approccio all'apprendimento centrato sullo studente, poiché in questo caso l'intera squadra era divisa in tre più piccoli - in gruppi. Le attività sono state preparate per ogni riga separatamente, il sistema di valutazione ha anche lavorato più strettamente al livello individuale di sviluppo di uno o di un altro studente.
Dopo tutto, se tutti i bambini "remano con lo stesso pettine"allora alcune scienze umanistiche di talento rimarranno per il secondo anno nelle scienze. E i futuri grandi matematici non saranno in grado di andare alla classe successiva a causa della scarsa conoscenza della lingua russa.
Tuttavia, i bambini vedono molto velocemente il sistemaun'organizzazione simile, considerandola come "etichettatura". I genitori, insieme alla loro prole, erano estremamente indignati da questa innovazione, perché ha anche umiliato la dignità dei singoli individui. Dividere gli studenti in classi in base alle loro abilità è stato accolto anche dai genitori con ostilità. Per qualche ragione, dichiarare apertamente le disabilità fisiche di una persona, come problemi di vista o malattie cardiache, non è considerato degradante per l'individuo. Ma parlare di basse abilità e apprendimento di ogni tipo di scienza è percepito come un vero insulto. Anche se è anche le caratteristiche fisiologiche dell'individuo.
L'ideale sarebbe se i bambini fossero profondistudiato solo quei temi che sarebbero utili per loro in età avanzata, e il resto per loro sarebbe secondario, non sarebbe valutato, ma solo "ascoltato il corso". Dopo tutto, ogni punteggio basso, sia per un adulto che per un bambino, tanto più è un duro colpo per l'amor proprio, che agisce in modo piuttosto distruttivo sulla psiche. Ma un tale metodo nel sistema educativo sta ancora cominciando a essere discusso solo in alcuni punti. E i nostri bambini sono tenuti a padroneggiare l'intero corso in tutte le materie scolastiche.
Eppure, la separazione dei bambini dipende dalla lorodipendenze e proprietà mentali, dal livello del loro sviluppo avviene ora nella nostra educazione. Questo accade nelle scuole specializzate - licei, classi e programmi in cui sono formate in modo tale che l'approccio centrato sul discente nell'insegnamento permetta agli insegnanti di organizzare il lavoro a livello moderno, tenendo conto dell'individualità di ogni singolo giovane.
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